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桂林山水第一课时课件

桂林山水第一课时课件

  《桂林山水》是由陈淼所作的一篇散文作品,收录在人教版小学语文四年级下册(选作课文时有改动)。下面是小编为大家提供的关于桂林山水第一课时的课件,内容如下:

桂林山水第一课时课件

  [设计特色]

  营造轻松和谐的课堂氛围,教会学生学习方法,提高学生的语文素养,实现语文学科工具性与人文性的统一。

  [学习目标]

  1、学习生字“澜、瑕”,理解“波澜壮阔、无瑕”的意思。

  2、理清文章脉络,了解漓江水的特点,感受漓江水的独特的美。

  3、领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法,并能仿照课文例句写句子。

  4、指导有感情地朗读第二段,背诵描写漓江水特点的句子。

  [学习重点]

  了解漓江水的特点,感受漓江水独特的美。

  [学习难点]

  领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法。

  [教学准备] 多媒体课件

  [教学过程]

  一、激趣导入,触发情感。

  1、谈话导入:

  第一次见面,老师看见你们一张张可爱的笑脸,很高兴。如果你们在课堂上能举起自信的小手、大胆地说出自己的见解,我会更兴奋!你们能做到吗?(能)老师太感动了!今天奖励你们跟着老师去游览一处人间仙境,好吗?带上行李,走吧!

  2、范读课文。(出示图文结合的课件)

  3、导出课题:

  聪明的孩子一定知道这个美丽的地方叫什么?(板书:桂林)

  那里最美的是什么?(板书:山水)

  4、理解:“桂林山水甲天下”的意思。

  (1)桂林的山水自古以来就有一个美称,你们知道是什么吗?给个提示,在第一自然段肯定能找到答案。(出示:桂林山水甲天下。)

  (2)有谁知道“甲”是什么意思?(板书:甲)

  (就是第一位的,超过其它的)也就是说桂林的山水怎样?(天下第一)。

  (3)小结:“桂林山水甲天下。”是全文的总起句。下文就是围绕这一名句分别从水和山两个方面作具体的描写,我们也一起来赞赞桂林吧……

  二、初步感知,理清层次。

  1、自由朗读课文。

  桂林的山水真的天下第一美吗?今天我们就走进桂林,验证这一句名言的真假。

  2、检查生字的读音。

  刚才我们已经把课文认真地读了几遍了,现在老师来验收你们对生字的读音是否过关,谁愿意带头拼读?[读得字正腔圆!]全班来展示一下。这两个多音字也不会难倒你们吧?

  提高难度,男女比拼一下。女孩优先,来……男生……我宣布字音关顺利闯过!

  3、默读课文:想想每一个自然段写了什么?

  下一关是要求同学们默读课文,想想每一个自然段写了什么?开始吧!

  第一段总述桂林山水甲天下,[很聪明,懂得抓中心句来归纳。]第二段写了漓江的水,第三段写了桂林一带的山,[概括得相当准确。]最后一段写了山水相融的美景。这样的结构就是总—分—总。

  三、潜心品读,领悟写法。

  1、找出描写漓江水特点的句子进行批注。

  过渡:(漓江景)爱动脑筋的你们能在课文中找出描写漓江水美的句子吗?不用着急,先看清要求:

  出示: 请用“____”画出漓江水美的句子,再用“△”标出关键字,还可以在句子旁边写上自己的独特感受。

  师:其实,我们在句子上画的写的就是批注,(板书:批注)批注是读书的一种好方法,如果我们能养成边读边批注的习惯,它能促使我们边读边想,还提高了我们理解句子的能力。现在请你们在描写漓江水的句子中作批注吧!我相信你们一定会有意想不到的收获。

  2、汇报交流:

  (1)课文哪个句子写出漓江的水美?

  找到的请举手,预料之中。你做代表,是哪一句?

  出示:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  ①提示“啊”的不同读音。

  你们都同意吗?我要提醒你们,“啊”是多音字,前面两个读“a”,最后一个读“ya”。

  ②全班齐读这一句话。

  现在请同学们一齐来感受漓江水的美。

  (2)指导生字“瑕”的写法,理解“无瑕的翡翠”。

  ①理解“无瑕”的字意。

  “瑕”是生字,请同学回忆一下,“瑕”跟以前学过的哪个字换了偏旁?

  “瑕”的右边其实就是“假”的意思,王字旁就是玉。“瑕”字表示玉不纯正。“无瑕”就是说玉非常纯正、没有任何斑点。

  ②指导“瑕”在田字格中的位置。

  “瑕”是右中左结构,写的时候每一部分都要写窄一点,要注意田字格位置的分配。请在本子上练写一个吧!(检查写字姿势)

  过渡:写得真规范,老师奖你们观赏一件价值连城的宝贝。

  ③出示翡翠图。

  这是什么?(翡翠)。错,应该是“无瑕的翡翠”,你们看,它是多么纯洁,没有任何斑点。

  (出示漓江图)这块宝贝与漓江的水有什么相似的地方?(颜色)[观察细致]作者把漓江的水比作“无瑕的翡翠”恰当吗?

  (3)从标点符号体会排比句式:

  作者观察得太仔细了,我也考考你们的观察能力(出示句子):这句话中的标点符号有什么特别?(为什么“啊”后面不用“!”,为什么用分号不用句号?)[爱读书的孩子就是这样发现问题的。]

  谁来解释?不知道?没关系,但要认真听:

  第一,因为该句中的感叹句并不是结束句,该句中“啊”后面使用逗号,主要是为了引出句子后面补充说明的部分。

  第二,该句是由三个连续的感叹句组成的排比句(板书:排比)。排比句中间一般使用分号表示几个并列的句子。记得了吗?

  (4)导出漓江水的特点。

  这三个分句,分别写出了漓江水的哪些特点?(板书:静、清、绿)你的概括能力很高,值得表扬。

  (5)领悟补充说明的写法:

  漓江水的.这三个特点,每一处后面都有补充说明,都用上了一个“得”字,注意到没有?这样写有什么好处?我们来对比一下吧!

  ②比较句子:

  漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!

  漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  问:这两个句子,哪个描写得更具体?为什么?[分析得很到位。]

  (因为每一个特点后面都有补充说明。)

  对,第一句的语气虽然加强了一些,但是漓江的水静得怎样,清得怎样,绿得怎样,我们感受到了吗?(没有)但第二句作者抓住了“静、清、绿”的特点进行具体描写,让我们有一种亲临其境的感觉,对吧?

  (6)有感情在朗读句子。

  漓江的水美得太独特了,让我们一起用朗读来表达对它的赞美之情吧!

  (7)仿写句子。

  这么好的写作方法,我们也来试一试。

  出示:我们的校园真静啊,静得__________________________

  我们的校园真美啊,美得_____________________________

  我们的校园真洁啊,洁得_____________________________

  请同学们在本子上仿写,(边检查边说)会填哪一处就先写上,有些地方想暂时不出来也没关系,汇报的时候就会集合同学们的智慧,肯定能帮你解决问题的。

  第一个空谁来补充?还有别的答案吗?第二个空……第三个空……谁最厉害,三个空一起来![你们看,集体的力量是无穷的!]课后把没填好的补充上去。

  3、指导对比写法:

  (1)导出对比句:

  作者为了突出漓江水独特的美,除了运用排比外,还运用了对比的手法(板书:对比),你们能把它找出来吗?(学生汇报后出示句子)

  我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

  (2)指导书写“澜”,理解 “波澜壮阔”的意思。

  在这句子中,有一个生字笔画比较多的,是……出示“澜”, “澜”就是很大的波浪,与水有关。右边是一扇门藏着一张请柬,对吧?请同学们举起手跟老师一齐写。边师板书(澜)边说明:右边要定好“点”与“竖”的位置,写“柬”的时候注意笔顺。请你们在田字格练写一个。

  ②理解“波澜壮阔”的意思。

  我们写“澜”字时,感觉气势蛮大的。“波澜”是大型的波浪。 “波澜壮阔”水势雄伟壮丽。(出示图片)感受到吗?

  (3)体会对比的写法。(出示图文)

  师:“波澜壮阔的大海”(出示文字)是雄伟壮丽的美;“水平如镜的西湖” (出示图文)是宁静柔和的美。而漓江的水呢?(出示图)是一种独特的美。(出示字)因此作者这样写……(出示句子)

  作者运用了对比的手法,比出了漓江的水更独特,更配得上“甲天下”的美称。

  (4)漓江的水真美啊!作者完全被陶醉了,当他从美景中醒过来时,才发觉,(出示句子)读……这是作者的真实感受。如果在习作时,能把自己的独特感受写进作文中,肯定会给读者留下深刻的印象。

  (5)齐读第二段。

  会读书的孩子会把关键字、句子转换成一幅幅优美的画面的。请同学们跟随老师一同坐在漓江的小舟上……(让孩子跟着老师读)

  (6)小结:

  师:画面太美了!刚才我们通过识字、理解、诵读和仿写等方法来品味第二段,品出味道来了吧?利用“品读”(板书:品读)这样的方法来学习句子,会让我们能更深入地理解、体会句子的内涵。

  4、指导背诵。(出示句子)

  (1)指导背诵:

  这么美的景,这么美的语句,值得我们记在脑海中。现在来一个男女大比拼,看谁的记忆力强,给你们一分钟左右的时间练习背诵。老师提示一下:背诵的时候只要记住“静、清、绿”三大特点的写作顺序,就容易多了。马上开始吧!

  (2)学生试背。

  (3)出示关键词,学生背诵。

  先来考考女生的记忆力,来吧……男生……

  此时此刻我送给你们一个字是最合适的,你们的表现是“甲”。

  (4)小结:

  把课文中的优美词句背诵下来(板书:背诵),永远地积累在我们的脑海里,这是多美的事情啊!

  5、归纳学法,谈收获。

  (1)刚才我们用了哪些学习方法来感受了漓江水独特的美的?(学生读板书:批注——品句——背诵)这是读懂文段的很好学习方法,学习第三段的时候我们就可以按这样的方法来自学。

  (3)请同学们谈谈这节课的收获。(机动)

  这节课已经到尾声了,回顾一下,你们学到了什么新知识?……你们实在太棒了,老师最后奖励你们享受一顿丰盛的自助餐:(出示文字)

  四、作业自助餐。

  第一碟:我是书法家(正确、端正地抄写第二段)

  第二碟:我是记忆王(正确、有感情地背诵第二段)

  第三碟:我是收藏家(收集描写风景的四字词)

  第四碟:我是小导游(根据课文中描写桂林山水的语句,设计一段导游词)

  总会挑到一碟感兴趣的吧?记得回去要好好品尝呀?


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